Enseigner la musique: n° 5

 

Editorial

Dans les précédents éditoriaux, nous évoquions la nécessité que l’enseignement de la musique s’affirme comme un champ de recherche spécifique. Il serait bien sûr nécessaire qu’un programme de recherche approprié enregistre et diffuse les travaux menés sur l’enseignement (et l’apprentissage) de la musique au départ des approches disciplinaires déjà réalisées, en France comme à l’étranger – travaux musicologiques, pédagogiques, psychologiques, sociologiques, historiques, anthropologiques.

Ce serait un premier pas qui, comme tel, pourrait enrichir les programmes de formation des professeurs de musique, tout comme les enseignants en exercice soucieux de réfléchir sur les conditions de leur profession. Un tel programme n’existe pas en France aujourd'hui.
Mais il faudrait aller plus loin : la recherche sur l’enseignement de la musique doit pouvoir dépasser la simple superposition des approches disciplinaires traditionnelles et se constituer en objet d’analyse singulier.


Sommaire

Improviser dans les règles : de l’improvisation comme d’une question culturelle
Denis Laborde

L'identité professionnelle de l’enseignant
Gérard Guillot

Histoire de la musique et musiciens : les formes d'un dialogue
Rémy Campos

Comment penser le temps dans l'enseignement artistique spécialisé ?
Colloque de Villeurbanne, février 2002

La gestion du temps dans l'enseignement artistique
Martial Pardo

Fenêtres sur le temps
Michel Cukier

A propos du temps dans l'école de musique
Eddy Schepens

Réflexions d'un enseignant
Pascal Pariaud

La pratique de la musique d'ensemble, moteur de l'école de musique de Anse
Karine Hahn

L'écriture instrumentale en deuxième cycle, ou le bricolage de l'arpège
Hélène Barré

Informatique et enseignement de la musique
Philippe Cholat

 

 
Date de parution: Février 2002

 

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